Esta ultima unidad es sobre la innovación curricular en la educación superior. Pensar sobre la innovación curricular en la educación superior es pensar en cambios.
No hay dudas que los tiempos cambian y la sociedad, la cultura, la tecnología, el conocimiento, las personas se desarrollan por ende cambian. Entonces la universidad no puede quedarse al margen hay FACTORES DE INNOVACIÓN CURRICULAR Y ACADÉMICA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR, es una manera de actualizarse y reinventar la educación para los nuevos tiempos. El inicio de una innovación curricular, una adecuación curricular o una reforma curricular, es una decisión política, son las máximas autoridades de la universidad, el cuerpo docente y las leyes dadas por las autoridades gubernamentales las que dan la venia para este proceso.
Los cambios en el currículo universitario pueden concebirse, en cambios de fondo y de forma. Para que pueda darse los cambios de fondo es recurrir a la teoría curricular que apoya al currículo, y de forma es actualizar, hacer cambios en estrategias didácticas, en formas de evaluar, en la infraestructura o cambios a consecuencia de la política gubernamental. Surge la interrogante ¿Hasta donde la política puede originar cambios de fondo en el currículo universitario?.
Es tan importante la decisión política, que el alcance se puede apreciar en una universidad boliviana que con el objetivo modernizar la enseñanza instauro El curriculum integrado de la Facultad de Medicina proyecto MHO FORTSALUD, peor por decisión política paro el proceso de innovación curricular, ha diferencia del Currículo integrado en la Facultad de Medicina de la Universidad de Castilla-La Mancha donde la innovación curricular tuvo éxitos muy prometedores.
El curso ha permitido ser más consciente que como docente soy parte del núcleo pedagógico (docente-alumno), la que lleva la ejecución de los currículos, los cambios e innovaciones curriculares y a la vez de la gestión de los currículos. La gestión curricular lo realizamos en una de las sencillas actividades que forma parte de la evaluación de currículo que son las encuestas al profesorado. Veo que el docente para desarrollar en la integridad y coherencia el currículo debe ser consciente del paradigma educativo o al menos teoría educativa de los objetivos, las estrategias, la metodología, los recursos, el sistema de evaluación, el control de la calidad, además que el docente es solo el guía del estudiante que es al final el que realmente trabaja y desarrolla los contenidos del plan curricular
Las responsabilidades asumidas como docente esta cambiando a una perspectiva diferente a la que tenía al iniciar el curso, o sea con conocimiento de causa y lo mas interesante con las herramientas pedagógicas (solo puedo afirmarlo aún no he desarrollado evidencias). También veo mas evidente la gran responsabilidad como institución Universidad en la formación/actualización de sus docentes para llevar a la realidad el currículo de forma integral en la formación de los estudiantes en todas las carreras, pero es lamentable que en la universidad, como en una institución pública exista la diferencia en el trato o beneficios de un docente contratado con uno nombrado, se olvidan que el entrenamiento la actualización permanente del docente sea nombrado o contratado es obligatoria para que en el aula se produzca lo que se expresa en el currículo.
Este vídeo exponen sobre las fallas entre la innovación y la practica docente en la enseñanza de las ciencias que son mas propedeútica que formativa
Este vídeo exponen sobre las fallas entre la innovación y la practica docente en la enseñanza de las ciencias que son mas propedeútica que formativa
